Enseigner aux Hauts Potentiels

Enseigner aux  Hauts Potentiels – brochure d’information

 

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Une brochure du ministère de l’Education belge pour enseigner aux Hauts Potentiels. Rédigée à l’issue d’une recherche en éducation subventionnée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Elle vise à permettre aux équipes éducatives de mieux connaître les élèves à hauts potentiels et la variété de leurs profils, mais aussi à leur proposer des pistes de différenciation pédagogique.  Des ressources externes et des outils, développés par un réseau d’enseignants et d’éducateurs, y sont présentés, et pourront être téléchargés dans leur intégralité sur le site : http://www.enseignement.be

Je vous envoie le PDF sur simple demande.

Extrait : «Surdoué », « doué », « talentueux », « intellectuellement précoce », « à hauts potentiels », la variété des termes et expressions utilisés pour désigner les enfants, les jeunes ou les adultes avec un quotient intellectuel plus élevé que la moyenne montre combien cette problématique est délicate. Délicate pour différentes raisons.
Le tabou de l’intelligence
La première raison, et certainement la plus difficile à aborder, concerne l’enjeu social de l’intelligence.
Dans une société de compétition où les compétences et les savoirs sont considérés comme cruciaux pour se construire un avenir, être déclaré moins intelligent que la moyenne peut peser lourd sur l’individu. Mais être déclaré plus intelligent que les autres n’est pas toujours plus facile à supporter : cette hypothèse d’être « plus » que les autres est vécue bien souvent comme une menace pour l’entourage, comme une chance éhontée, dont il faut bien se garder de faire étalage. »

 

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